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首页_浅谈新形势下中专化学教育改革探索和思考
时间:2021-06-01 来源:首页 浏览量 15427 次

概要:随着社会发展缓慢低收入压力变得更大,特别是在这个知识化的时代,中专生面临的低收入和生活压力非常大。 近年来,中专生的文化素养和专业知识水平已经领先于社会发展所需要的水平,面对这种情况融合了化学教育中常见的明确问题,对新形势下的中专化学教育达成了本文的一些改革探索和思维。

关键词:中专化学教育改革教育的特点化学教育序言:目前社会已转移到较晚的发展阶段对人才的市场需求也更大,但排斥也更低。 现在的人才不仅有专业的理论知识,而且没有一定的实践中能力。 社会市场需求大低收入压力大说明我们现在培养的学生不适合低收入市场的市场需求所以我们融合低收入市场缺乏教育方向进入校门的学生利用自己在学校教的科学知识随着高中的老龄化,专业生的文化水平比几年前有上升的趋势,他们在中学阶段开展了一年的化学自学,但对化学的理解参差不齐,中专化学是文化课,也是专业课[1]; 既要确保与中学化学的良好交往,又要有方便学生转移到更高水平的学府研修的深度。

既要有扎实的理论基础,又要有在强实践中动手的能力与工业生产交叉。 融合这个特征,我对中专化学的教学内容、教学方法等改革展开了探索和思考。 一、提高学生的化学兴趣使教育效率削弱了专家的广泛化学基础知识,对化学自学兴趣不强,缺乏自学主动性,并且对自己缺乏自信。

另外,许多老师的教学方式是填鸭式的,不侧重于学生拒绝接受的能力,不关注学生自学兴趣的培养,两个原因导致学生上课自学效果甚微[2]。 为了拒绝学生有效地接受科学知识必须培养学生的兴趣,激发学生积极性只有这样他们才能学习。

在课堂上穿插有趣的小实验在课堂上积极地进行有趣的小实验,如铝热反应、钠在水中的反应等。 这些小实验可以创造不集中注意力的同学自学,同时也可以引导同学一点一点地打开化学神秘之门。 所有的课程都有神秘的瞬间出现在他们面前,也有对暴露的期待。

2 .收集学生化学奇想的中专生都是十六七岁的孩子们,这个年龄段充满了对世界无法了解的探索的热情。 我们想放过他们的热情增进他们更好的自学。 上课时可以用本报和其他不切实际的方法收集学生对化学现象的奇想天外。 在条件允许的情况下不要把他们的奇想天外表现在课上的小实验上。

既可以培养学生的兴趣,又可以提高学生自学的主动性。 把抽象的化学科学知识和形象生活现象结合起来的化学是抽象学科,不应该对抽象学科的自学辅助形象生活。 比如我们必须介绍磷的性质,可以和鬼火融合来说明。

介绍乙烯可以告诉他的同学们水果催熟的诀窍。 通过介绍草酸,你可以教同学们最省钱解决问题的厨房和厕所生锈。 所有的科学知识都来自生活,需要用专业的理论知识来说明生活中的现象,或者需要活用专业的理论知识来活用生活中的我们的教育,但是很顺利。

二、与低收入发展方向融合教育中的专业教育以服务社会为宗旨,以低收入为发展方向,因此在教育过程中必须根据该专业学生的低收入方向慎重地决定教育内容[3]。 学生在有低收入市场需求的情况下,只有理论知识是不够的,使用者必须是科学知识基础扎实、动手能力强的综合人才,所以必须再次参加教育过程中动手的实践课。

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理论课和实践中的实验课有机融合,实验中仪器贵重,性能简单,不要碰。 高科技产品要坏必须是高科技。

有些老师在实验课上不说喜欢仪器。 请小心不要弄坏。

这无形中减少了学生的心理支出,自由选择操作能力好的同学交给操作者,构成恶性循环,毕业的学生缺乏动手能力。 不是我们想的培养成果。

因此,在教育过程中老师也要大胆相信学生,给他们足够的空间充分发挥自己学到的东西。 三、培养学生自律自学能力和规范的化学思想社会正在发展。 在这个过程中没有科学知识是不会改变的。

学生和老师都必须总是拒绝接受新思想、新科学知识。 中专过程中学到的化学是整个化学领域的一小部分,学生以后的工作中很多学校学到的科学知识解决不了问题。

这要学生自学。 在学校只是师傅进来的过程中,工作中的自律自学才是个人修行者,职业发展是个人修行者。

化学是实验科学,是自学过程中必不可少的实验。 教学中要培养学生规范化的实验思想[4]。 例如,正确地用于实验器材,正确地记录各数据,规范地写实验报告。

自学过程中,有些同学会为了方便,吸引管不正确加载标识数,容量瓶、量筒等不能用标准化的方法清除。 这些对我们成熟期的课程实验有很大的影响,但这种不谨慎的态度不会给今后工作中的实验带来严重的结果。

作业中的实验没有现成的明确数据,必须一步一步地考虑。 进一步思考是整个实验结果的铺垫,一个数据的不准确不影响整个实验的正确性。 如果把这个记录不正确的数据投入生产运用,就不会产生不可估量的影响。

四、对中专化学教育改革的想法在整个改革过程中我们还有很长的路要走。 我们必须使学生适应环境。

我们新的教育方法和教育内容。 改革的过程并不顺利,但教育没有结束,结束的教育给家人带来的损失旁观者无法解读,所以中专化学教育的改革不能谨慎。

总结了改革前期的市场调查、改革中期的方向缺损、改革后期的成果。 重新开始改革试点建设,全体人员宣布改革,成立改革委员会,保证改革中遇到的问题需要在第一时间解决。 学生的前途我们一点也不允许马虎。

五、结束语综合以上叙述,中专化学教学改革在社会大背景下是必要的,主要通过学生、教育部门、社会三方面继续执行,其中最主要的环节是教育部门,是整个改革过程的纽带。 在改革过程中超越传统的教育和学模式,融合社会市场需求建立新的知识结构,培养规范的化学素养,为学生未来工作自学打下坚实的基础。 参考文献: [1]李晓红.中专化学教育改革的探索.中职教育. 201210(2)[2]周小芳.职业中专化学教育改革思考.中国校外教育中期刊. 20117(10)[3]林毅:在线购买彩票。

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